Network
Anak diharapkan dapat berbicara dengan bahasa yang jelas, meskipun hanya sedikit. Hal ini dapat berupa kata-kata tunggal, frasa pendek, atau kalimat sederhana.
Kemampuan berbicara tidak harus sempurna, yang terpenting adalah anak dapat menyatakan kebutuhan dan keinginannya dengan cara yang dapat dimengerti.
Penggunaan alat bantu komunikasi seperti gambar, simbol, atau teknologi bantu dapat membantu anak yang kesulitan berbicara secara verbal.
Selain itu, sekolah tidak boleh menelantarkan atau mendiskriminasi anak dengan kebutuhan khusus atau autisme. Guru harus sabar dan menciptakan ruang belajar yang nyaman bagi semua anak.
“Masuk sekolah itu seperti anak biasa saja. Kalau dia ada yang kurang, misal kayak anak sekarang nilai matematikanya kurang, guru bisa kasih mereka bantuan les, atau mungkin anaknya tiba-tiba mau jalan-jalan, dibawa saja keluar dulu main trampolin sebentar,” kata Prof. Dr. dr. Hardiono D. Pusponegoro, Sp.A(K).
Sekolah tidak dianjurkan menggunakan konsep shadow teacher secara terus-menerus karena dapat menghambat minat belajar anak dan guru.
“Hanya boleh di awal, kalau anak tidak bisa duduk diam di kelas boleh pakai shadow,” tambahnya.
Sekolah inklusif dan sekolah reguler setara dan harus memberikan pelayanan pendidikan yang baik bagi semua murid. Memasukkan anak autisme ke sekolah inklusif memerlukan pertimbangan yang matang.
Selain syarat-syarat di atas, penting juga untuk mempertimbangkan kesiapan anak, kesiapan sekolah, dan dukungan dari orang tua dan masyarakat.***
